今天的鵬城, 天地同悲，日月同泣，我們懷著極其沉痛的心情，悼念德高望重、備受各屆實驗學子愛戴的老校長——金式如先生。數(shù)以千計的人，從各地趕來，為老校長送行，送上最后的哀思。

　　金式如，“深圳市* 0年* 0位杰出人物”，19* * 年籌建創(chuàng)辦深圳實驗學校，先后任職深圳實驗學校常務副校長、校長、深圳實驗教育集團管理委員會主任、中國中小學幼兒園教師獎勵基金會理事、市政協(xié)第二、第三屆常委等。全國優(yōu)秀校長、全國教育系統(tǒng)勞動模范，享受國務院特殊津貼。2007年退休，后任深圳實驗承翰學校高級顧問。

　　2017年9月9日晨* 時，金式如校長因病醫(yī)治無效，與世長辭，享年7* 歲。

　　一個人，帶給一座城，一所名校

　　——網(wǎng)友余芳

　　有歌聲響起的地方，就有實驗人，有實驗人的地方，就有對您無盡的思念。實驗學子們每每唱起這個旋律，總會禁不住熱淚盈眶。

　　19* * 年秋，已過不惑之年的他，是上海一所重點中學的副校長， 作為招聘教師，從上海來到深圳經(jīng)濟特區(qū)。19* * 年* 月 他著手創(chuàng)辦深圳實驗學校。19* * 年10月，深圳實驗學校幼兒部落成。

　　? 幼兒部

　　金式如用了* 2年，親眼看著深圳實驗學校從無到有，從弱小到強大，成為全國知名的教育品牌。

　　金校長語錄

“素質(zhì)教育”這個概念，最能說明其本質(zhì)、最為概括的說法，我認為應該表達成“以人為本”的教育，即心中有人和關心人的發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育是把學生當成活生生的人來對待，當成一個完整的人、整體的人來對待的。它主張對學生整體地施加影響，使其整體得到發(fā)展，尤其是關注學生長遠的發(fā)展和終身的幸福。

學科課程的課堂教學和活動課程的各種活動既有相互聯(lián)系的一面又有矛盾對立的一面，我認為應該有的思路是，做到學科課程的課堂教育與課外活動兩手抓兩手都要硬。

　　實驗孩子的鄧布利多，走了

　　網(wǎng)友——林美花太萌

　　孩子們喜歡喊他金爺爺，每周四，金爺爺都會到幼兒部看望可愛的孩子們。

　　? 耐寒訓練

　　金式如校長對學生充滿著無限的深情和強烈的責任感。他認為對學生實施素質(zhì)教育要強調(diào)以人為本，他經(jīng)常對教師們說：對學生的教育，不能急功近利，不能搞立竿見影，要重視日常的滋養(yǎng)，使教育能逐步內(nèi)化為學生內(nèi)在的、本質(zhì)的、深層的、穩(wěn)定的素質(zhì)。他對幼兒教育提出了四點：

　　“

“養(yǎng)、教、訓、化”幼兒教育思想

養(yǎng)——養(yǎng)身體、養(yǎng)心靈、滋養(yǎng)幼兒的健康身心

教——教智慧、教方法、教會幼兒的基本技能

訓——訓習慣、訓行為、訓練幼兒的良好品行

化——人性化、社會化、形成幼兒的健全人格

　　”

　　在金校長的帶領與指導下，幼兒部舉辦了一系列面向社會的大型活動，給予每一個孩子展示自己的舞臺，2* * 個孩子，2* * 個世界，一個都不能少……

　　200* 年，關山月美術展

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　　200* 年大型兒童劇

　　一次活動就是一節(jié)人生啟蒙的課堂，等于接受一回心靈的洗禮。為孩子搭建想象力和創(chuàng)造力的平臺，激發(fā)孩子的個性與天賦。金校長認為，好的學校應該是生動活潑的，而深層意義上的生動活潑，應該是有益于人的個性優(yōu)勢得到健康發(fā)展、人的智慧能源得到深層挖掘、人的情感能源得到充分釋放的。

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　　金校長，所有實驗人永遠的大家長

　　——師師

　　初次見到金校長，是今年的五四青年節(jié)前夕，我與楊梅老師一起前往承翰學校，邀請我們最敬重的金校長為實驗幼兒園老師進行一場文化漫談會。走進辦公室，看到一位白發(fā)蒼蒼身形消瘦的老人，全然沒有了照片中魁梧健壯。近兩年，老校長因身體疾病，行動越來越不方便，可老人家依舊精氣神十足，雙目灼灼，深沉睿智。

　　也許是人到暮年，對時間與生命有了格外透徹的理解，老校長笑著說：“時間就是生命，年輕人睡懶覺就是在不負責任地揮霍自己的生命。”他說，現(xiàn)在的身體一天不如一天了，早上起床穿衣都要花費半個多小時。老校長每天都會規(guī)劃好時間，分為：閱讀、欣賞與寫作三大塊。這是他多年來保持的習慣，閱讀使人保持睿智明理，欣賞藝術使人性情高雅，寫作促進深度思考。

　　金校長拿出一本隨身攜帶的筆記本，上面密密麻麻記錄著一些文字。老校長說，得知要給幼兒園的老師們做一場實驗文化講座，他已經(jīng)思考了好幾日，梳理出了主題和內(nèi)容大綱。金校長認為，文化是存在的真實，在他看來，實驗文化的傳承，集團化的長遠發(fā)展，不是靠抽取一些優(yōu)秀的教師開辦一所新的學校，而是文化的影響和引領，這種傳承是潛移默化的改變。

　　溝通結束后，老人家緩緩起身，顫抖著雙手將水杯、手機收好，一寸一寸移出辦公室，卻倔強地不讓人攙扶……，這位受人尊敬的老人，默默忍受著歲月帶來的疾病痛苦，卻用無聲的言行堅守著屬于他自己的擔當與尊嚴。

　　2017年的五四青年節(jié)，我們?nèi)缙谘埥鹗饺缋闲ｉL，為全體教職員工做了一場關于 “打造一支優(yōu)秀的兒童教育工作者團隊，辦一所文化層次高的幼兒園”的漫談講座。他巧妙地拋出一個問題：如何看待“兒童教育工作者”？引發(fā)了老師們的思考，緊接著，金校長從“專業(yè)、敬業(yè)、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴”等方面闡釋了什么才是“優(yōu)秀的兒童教育工作者”。

　　他說道，在新時代新形勢下，幼兒教育工作者應該為自己定一個目標，我們應該辦一所文化層次高的幼兒園，用文化做引領，成為一所獨具特色的有底蘊有內(nèi)涵的高層次幼兒園。文化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是愛國主義，二是以人為本的精神。要做到園所風氣良好，環(huán)境整潔，師生關系和諧，真正以兒童為中心，才能看得更遠，走的更遠。

　　金校長的精神影響著幾代人的成長，對所有實驗的老師來說，他是敬重的嚴師、是親密的長者，更是每一位實驗人的大家長！

　　金校長語錄

我們要倡導以艱苦奮斗為榮、以努力創(chuàng)造為樂、以多做貢獻為最大自尊、以為國家效力、為民眾服務、為孩子們盡心為人生最重要的目標，要倡導努力成為吉印通 民族脊梁的追求和價值觀。

不是隨便什么人都可以從事教師職業(yè)的，教師職業(yè)也不是隨便可以做的，它的標準也不是隨便訂的，是要具有專業(yè)水平、敬業(yè)精神、職業(yè)操守、職業(yè)尊嚴和精神境界的人才可以成為教師的。

金爺爺，

看，曾經(jīng)的小樹苗已經(jīng)長成了參天大樹，

聽，他（她）們給您最后的祝福：

　　“

JoAn——

你的童心滋潤了銀湖邊的春雨 一個個有趣的靈魂成就了你 漫天的你落在木棉上洋紫荊上 而天下桃李滿眼都是你。

樂呵呵(王暉)——

金式如校長讓我們看到了深圳教育如何從貧瘠走向繁榮，不愧是深圳教育的金字招牌和飄蕩的旗幟，我們心中的學者，深圳感恩有你，實驗感恩有你，我們敬愛的金校長，一路走好！

hym——

深圳實驗學校，堅守素質(zhì)教育，拋去急功近利，讓孩子們更有創(chuàng)造力，感謝金校長奠立的實驗教育文化！

Sa??——

在實驗讀了十幾年，從幼兒園到初中。直至今日為人妻為人母，依然時不時會夢見我最愛的實驗校園?？v使現(xiàn)在已在北京生活，只要回深，總想經(jīng)過各個部去看看。 實驗，永遠在我心底最深處。

Steven——

01年離開實驗的，后來出國10年，現(xiàn)在在攻讀博士，一直以來實驗都是我的驕傲。金校長一手將實驗學校從無到有，再到后來的強大，實屬豐功偉績。金校長一路走好。

姬姬——

我尊敬的金校長 這么多年來 是您孕育了許多許多社會的精英及棟梁 是您幫助了無數(shù)的迷途小羔羊走回人生的正道 我一直覺得您是善良的高尚的 感恩能我是實驗學校的學生 愿您一路走好 我們天上見！

　　”

　　很慢很慢地，我才體會到老人家在跟我說什么：人生是有定額、有期程的，你無法索求，更無法延期。每天初升的太陽和絢麗的晚霞，都是時間的刻度、生命的秒表，珍惜依然年輕蓬勃的生命，做一個對這個世界有用的人。

　　金校長，讀懂你高瞻遠矚的目光，追隨你鏗鏘前進的腳步，我們將所有實驗人對您無盡的崇敬與思念，融入到連綿不斷的歲月畫卷里。

　　祝您，一路走好！